XR oppimisessa: tausta ja pedagogiset tavoitteet
Mitä XR voi tuoda oppimiseen? Tällä sivulla avaamme lyhyesti muutamaa näkökulmaa siihen, millaisista pedagogisista lähtökohdista XR:n hyödyntämistä voidaan tarkastella: merkityksellistä oppimista, kokemuksellista oppimista sekä joitakin oppimiskäytön kannalta keskeisiä XR:n affordansseja.
XR ja merkityksellinen oppiminen
Yksi tapa pohtia XR:n pedagogisia mahdollisuuksia on niiden tarkasteleminen merkityksellisen oppimisen kautta. Merkitykselliselle oppimiselle on tyypillistä autenttisuus, aktiivisuus, tavoitteellisuus, konstruktiivisuus ja relationaalisuus (esim. Kostiainen ym., 2018).
- Autenttisuus: XR voi mahdollistaa oppimisen aitoja tilanteita ja konteksteja vastaavissa tilanteissa, mikä tukee oppimisen siirtymistä todelliseen maailmaan.
- Aktiivisuus ja tavoitteellisuus: Immersiiviset ympäristöt voivat edistää oppimiseen sitoutumista, ja niihin voidaan rakentaa tutkivaa ja tavoitteellista toimintaa tukevia ominaisuuksia.
- Konstruktiivisuus: XR:n avulla rakennetuissa ympäristöissä on mahdollista päästä tarkastelemaan ja tulkitsemaan konkreettisesti toiminnan ja ilmiöiden vaikutuksia. Ne mahdollistavat myös turvallisen tavan lähestyä epämiellyttäviä tunteita ja vahvoja tunnekokemuksia, ja haastavat siten oppijaa uudenlaisissa tilanteissa.
- Relationaalisuus: Erityisesti sosiaalisen VR:n ympäristöt tarjoavat mahdollisuuksia vuorovaikutukselle ja yhteistyölle: immersiivisessä virtuaaliympäristössä yhdessä toimiminen voi edistää läsnäolon kokemusta eri tavalla kuin esimerkiksi videoneuvottelutyökalujen käyttö.
XR kokemuksellisen oppimisen ympäristönä
XR avaa mahdollisuuksia erityisesti kokemukselliselle oppimiselle, joka linkittyy läheisesti myös edellä kuvattuihin merkityksellisen oppimisen ulottuvuuksiin. Kokemuksellinen voidaan Kolbin mukaisesti nähdä kehänä, jossa oppimista tapahtuu konkreettisten kokemusten, reflektion, toiminnan ja käsitteellistämisen vuoropuheluna.
XR:n avulla on mahdollista kokea erilaisia tilanteita ja ympäristöjä aidonoloisissa olosuhteissa sekä kokeilla ja harjoitella niissä erilaisia taitoja. Reflektio on olennainen osa kokemuksellista oppimista, ja XR:ää oppimisen ympäristönä hyödynnettäessä onkin tärkeää suunnitella hyvin, miten se sisäänrakennetaan osaksi XR-aktiviteetteja niin ennen toimintaa, toiminnan aikana kuin sen jälkeenkin.
XR:n moninaiset affordanssit
XR:ssä on monenlaisia erityispiirteitä, joita voidaan hyödyntää tukemaan erilaisia oppimiseen ja oppimistilanteisiin liittyviä tavoitteita esimerkiksi seuraavilla tavoilla.
- XR voi tarjota mahdollisuuksia moninaisten oppijoiden sitoutumisen tukemiseen, sisällön esittämiseen vaihtelevin, monimodaalisin tavoin sekä erilaisten toiminta- ja ilmaisutapojen tarjoamiseen Universal Design for Learning -periaatteiden mukaisesti.
- XR voi toimia turvallisena ympäristönä erilaisten taitojen oppimisessa. Toisaalta kyse voi olla fyysisestä turvallisuudesta esimerkiksi vaarallisten työtehtävien harjoittelussa tai toisaalta vaikkapa vuorovaikutustilanteiden harjoittelusta, vieraan kielen opettelusta tai esiintymiskokemuksen kartuttamisesta sellaisessa ympäristössä, jossa ei tarvitse jännittää virheitä tai epäonnistumista.
- Virtuaalitodellisuudessa avatarhahmona toimiminen voi myös tukea rooliin heittäytymistä esimerkiksi draamapohjaisissa oppimistehtävissä.
- XR voi luoda läsnäolon ja tilallisuuden kokemuksen digitaalisissa ympäristöissä tapahtuviin oppimistilanteisiin. Virtuaalitodellisuudessa vuorovaikutus muistuttaa enemmän yhteisessä fyysisessä tilassa olemista kuin perinteistä videoneuvottelua.
Kuuntele podcast XR:n opetuskäytöstä
Tuotimme oppimateriaaliin lyhyen podcastin yhteistyössä Luovat ja kehittyvät teknologiat -täydennyskoulutushankkeen (OPH) kanssa. Podcastissa Jyväskylän yliopiston Tuula Nousiainen (tämän hankkeen edustajana), Ella Ilen ja Emilia Ahlström keskustelevat VR:n ja AR:n opetuskäytön mahdollisuuksista ja haasteista. Näkökulmana on erityisesti koulukonteksti. Voit kuunnella keskustelun alta (kesto noin 28 minuuttia).
Lue lisää XR:stä ja oppimisesta
Materiaalista suoritettu
Materiaalista suoritettu