Tehtävät
Oppimistehtävien suunnittelun lähtökohtana on se, että mahdollisimman moni pystyy niitä tekemään ja ymmärtämään. Käytännössä tämä tarkoittaa selkeitä ohjeita, monikanavaista toteutusta ja riittävää ohjausta. Joskus tehtäviä on tarpeen muokata yksilöllisiin tarpeisiin, ja joissakin tilanteissa tarvitaan täysin räätälöityjä ratkaisuja.
Tehtävien suunnittelu
Tehtävät kannattaa suunnitella niin, että ne soveltuvat lähtökohtaisesti kaikille opiskelijoille. Tämä ei tarkoita sisällön yksinkertaistamista, vaan sitä, että tehtävien muoto ja ohjeistus tukevat erilaisia oppijoita.
- Hyödynnä monikanavaisuutta: käytä videoita, tekstiä kuvatuella, luettavaa materiaalia ja ääntä
- Kirjoita ohjeet selkeästi ja jäsennellysti, käytä otsikoita, listoja ja numerointia.
- Käytä selkeää ja ymmärrettävää kieltä, vältä turhaa ammattijargonia.
- Avaa tehtävän tavoite ja merkitys: kerro, mitä tehtävässä odotetaan, miksi se tehdään ja miten opiskelija voi onnistua.
- Käytä yhtenäistä rakennetta: samanlainen tehtäväpohja tai ohjeistus helpottaa opiskelijoiden orientoitumista.
Tehtävien muokkaaminen yksilöllisiin tarpeisiin
Vaikka tehtävät suunnitellaan koko ryhmälle, osa opiskelijoista voi tarvita muokkauksia. Tämä tarkoittaa toteutustavan mukauttamista, ei sisällön muuttamista.
- Tarjoa ohjeet useassa muodossa: kuvina, tekstinä, äänenä ja videona.
- Anna vaihtoehtoja toteutustapaan: tehtävä voidaan palauttaa kirjallisena, suullisena, videona tai muulla välineellä.
- Pilko suuret tehtävät pienempiin osiin, jolloin eteneminen helpottuu.
- Joustavat aikataulut tukevat opiskelijoita, jotka tarvitsevat enemmän aikaa.
- Hyväksy vastaukset eri välineillä ja alustoilla.
- Tarjoa henkilökohtaista ohjausta opiskelijoille, jotka sitä tarvitsevat
Joissakin tilanteissa opiskelijan tarpeet edellyttävät täysin räätälöityä tehtävää tai materiaalia. Tämä on poikkeus, mutta tärkeä osa saavutettavuuden kokonaisuutta.
Käytännön vinkkejä opettajalle
- Aloita kysymällä: Voiko jokainen opiskelija osallistua tähän tehtävään ilman ylimääräisiä esteitä?
- Testaa ohjeet: Jos erilaisista taustoista (lukio, ammatillinen koulutus, työelämä) tulevat opiskelijat lukevat ohjeen ilman lisäselitystä, ymmärtävätkö he tehtävän?
- Pyydä palautetta työkaveriltasi tai tekoälyltä!
Harjoittele!
Kuvittele itsesi opiskelijaksi ja tarkastele seuraavaa tehtävänantoa.
- Ymmärrätkö, mitä sinun pitää tehdä ja mitä sinulta odotetaan?
- Mitä tehdään ensin, mitä sitten?
- Miten tehtävä palautetaan?
- Kuinka selkeä tehtävänanto mielestäsi on?
- Miten parantaisit sitä?
Pohdin ensin hetki itseksesi, ja katso sitten esimerkki muokatusta tehtävästä (alla).
Esimerkki oppimistehtävästä harjoittelujaksolle:
Opiskelija osallistuu harjoittelussa lääkehoidon toteuttamiseen. Kirjaa ylös kaikki eri lääkemuodot ja lääkkeenantotavat, joita olet käyttänyt. Selvitä lisäksi kirjallisesti mitä asioita/seikkoja tulee huomioida eri lääkemuotoja ja lääkkeenantotapoja käytettäessä. Tai vaihtoehtoisesti: tee lista eri lääkemuodoista ja lääkkeenantotavoista, joita olet käyttänyt. Tämän jälkeen laitaa rastin listaan lääkemuodon tai lääkkeenantotavan kohdalle, kun olet suullisesti selvittänyt ohjaajalle, mitä tulee asioita/seikkoja tulee huomioida em. asioiden kohdalla.
Tehtävä osoitteesta Lääkehoidon perusteet – Oppimistehtäviä lääkehoidosta työssäoppimisjaksolle (google.com)
Valitse yksi seuraavista vaihtoehdoista:
Vaihtoehto A
- Kirjaa ylös kaikki eri lääkemuodot ja lääkkeenantotavat, joita olet harjoittelussasi käyttänyt.
- Kirjoita jokaisesta lääkemuodosta ja lääkkeenantotavasta lyhyt selitys, jossa kuvaat, mitä niiden käytössä on tärkeää huomioida.
Vaihtoehto B
- Tee lista käyttämistäsi lääkemuodoista ja lääkkeenantotavoista.
- Käy lista läpi ohjaajan kanssa suullisesti ja kerro, mitä huomioitavia asioita kuhunkin liittyy.
- Merkitse rastilla listaan ne kohdat, jotka olet käynyt suullisesti läpi ohjaajan kanssa.
Materiaalista suoritettu
Materiaalista suoritettu